“十五五”規(guī)劃綱要提出，聚焦優(yōu)勢學科和戰(zhàn)略急需適度擴大“雙一流”建設范圍，新建若干所新型研究型大學。與傳統(tǒng)研究型大學相比，新型研究型大學以“高起點、小而精、研究型、國際化”為基本定位，以學科交叉、科教產融合、靈活治理為核心特征，已成為國家創(chuàng)新體系中的一股新生力量。然而，這些“輕騎兵”在加速發(fā)展的同時，也面臨著頂層設計尚待完善、系統(tǒng)性制度供給缺乏等挑戰(zhàn)，應加快新型研究型大學體系化布局，完善多元投入保障體系，推動教育管理體制與新型辦學模式的深度適配，為加快實現高水平科技自立自強貢獻力量。
勇擔高教“改革試驗田”重任
過去20余年，我國高等教育實現了跨越式發(fā)展，一批研究型大學迅速躋身世界前列。然而，傳統(tǒng)的大學運行模式在應對大科學時代需求、交叉學科融合、科技成果高效轉化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面仍存在一定的結構性“慣性”，在短時間內難以發(fā)生根本性改變。
與此同時，全球科技競爭已從單一技術突破轉向系統(tǒng)創(chuàng)新能力之爭，國家要實現源頭創(chuàng)新與科技騰飛，更加需要構建跨學科協(xié)同、長周期投入、高風險容忍的制度環(huán)境。正是在這樣的背景下，新型研究型大學應運而生。從時代使命出發(fā)，新型研究型大學具有小而精的學術架構、交叉融合的內生動力、科教產融合的組織邏輯、靈活高效的治理體系。這決定了新型研究型大學有能力、也有責任走在教育科技人才一體化發(fā)展的最前沿，承擔起我國高等教育“改革試驗田”的重任。
過去幾年，一批新型研究型大學在深圳、上海、東莞、寧波等創(chuàng)新資源密集地區(qū)迅速崛起。這些大學憑借靈活的體制機制，吸引了大批國際知名學者全職加盟，普遍形成了以“領軍學者+優(yōu)秀青年學者”為主的人才隊伍格局，在前沿基礎研究、關鍵核心技術攻關及產業(yè)升級支撐等方面取得了顯著成果，逐步成為我國高等教育與科技創(chuàng)新體系中的新生力量。
大學之“新”在于辦學邏輯整體重構
新型研究型大學之“新”，核心在于辦學邏輯的整體重構。與傳統(tǒng)大學相比，新型研究型大學具有五個鮮明特征。
第一，打破學科壁壘，構建交叉融合創(chuàng)新體系。傳統(tǒng)“院—系—專業(yè)”的剛性邊界被削弱，取而代之的是以問題導向的交叉研究中心、跨學科聯合實驗室。在人工智能+生命科學、新材料+計算科學、先進制造+智能化等方向上，能夠實現快速組合與動態(tài)調整，塑造特色學科發(fā)展機制。例如，針對人工智能在神經系統(tǒng)疾病診斷領域應用的核心算法問題，大灣區(qū)大學迅速組建了由數學、信息科學、醫(yī)學科研人員組成的聯合團隊，數學教授負責底層模型構建，信息科學研究員負責系統(tǒng)構建和仿真，生命科學與醫(yī)學專家負責臨床實踐與驗證。目前，大灣區(qū)大學依托該團隊獲批廣東省動力系統(tǒng)與神經系統(tǒng)交叉研究重點實驗室，并獲得國家自然科學基金委員會合作創(chuàng)新研究團隊項目支持。
第二，創(chuàng)新育人模式，構建多維度拔尖人才培養(yǎng)體系。通過頂尖師資配備、跨學段貫通培養(yǎng)、個性化科研引導等方式，使學生從本科階段即深度參與科研實踐。本科生進實驗室、大科學裝置、企業(yè)創(chuàng)新中心已成為制度化的教學環(huán)節(jié)，旨在破解“理論與實際脫節(jié)”“千人一面”等培養(yǎng)困局，為培養(yǎng)新時代的高素質研究型人才筑牢根基。
第三，激活科研動能，推行首席研究員（PI）制與長周期評價。以PI為核心的科研組織模式，賦予青年科學家獨立的空間、資源與學術方向自主權。同時引入國際通行的6至7年長周期評估，鼓勵“十年磨一劍”的原始創(chuàng)新。本科生科研實踐與PI制深度融合，形成了“大師引領—項目驅動—平臺支撐—學以致用”的科研育人閉環(huán)。
第四，深化科教產深度融合，構建“大學+”生態(tài)。例如，大灣區(qū)大學主動融入區(qū)域創(chuàng)新網絡，與企業(yè)共建聯合實驗室，與高水平科研機構共享大科學裝置，與地方政府共推技術落地。其目標不是簡單地解決成果轉化“最后一公里”，而是實現從基礎研究到產業(yè)升級的全鏈條貫通。
第五，優(yōu)化治理體系，構建以學術為中心的扁平化管理架構。強化行政職能部門服務學術功能，發(fā)揮教授在學校治理中的關鍵作用，確立學術委員會在學科發(fā)展、隊伍建設等方面的主導地位。資源配置直接面向基層學術組織，減少中間環(huán)節(jié)損耗，實現高效辦學與學術本位的有機統(tǒng)一。
當前，西湖大學、大灣區(qū)大學等一批新型研究型大學已成為地區(qū)高等教育體系中的新名片。這些階段性建設成效表明，新型研究型大學的發(fā)展路徑是行之有效的，其體制機制優(yōu)勢正在逐步轉化為實實在在的創(chuàng)新產出。
推動新型研究型大學邁上新臺階
“十五五”期間，我國新型研究型大學迎來了重要的歷史機遇。
從國家層面看，近年來，中央和地方財政對基礎研究和原始創(chuàng)新的投入持續(xù)增加，一批國家實驗室和重大科技基礎設施相繼布局。新型研究型大學作為增量改革的載體，既沒有歷史包袱，又契合國家戰(zhàn)略方向，因此在政策、資金、土地等要素獲取上具有靈活優(yōu)勢?！笆逦濉币?guī)劃綱要為這些大學的后續(xù)建設提供了穩(wěn)定可期的制度保障。
從人才層面看，當前正處在全球高層次人才格局調整的窗口期。受多種因素影響，海外華人科學家和優(yōu)秀學者回國工作的意愿顯著增強。與過去相比，除了薪酬待遇等現實條件外，他們更看重科研環(huán)境、學術自主權和長期發(fā)展空間。新型研究型大學體量小、機制活，可為頂尖學者提供“量身定做”的發(fā)展平臺——及時充裕的科研啟動支持、跨學科自由組建團隊的自主權、與國際接軌的評價體系等。這些條件對于渴望做出一流工作的科學家來說，具有很大吸引力。
從區(qū)域發(fā)展層面看，京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)等區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略正在深入推進。各地深刻認識到，高水平大學是創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的核心節(jié)點，這是新型研究型大學主要布局于深圳、上海、東莞、寧波等經濟活躍、產業(yè)密集區(qū)域的重要原因。地方政府不僅提供辦學空間和資金保障，更在人才引進政策、安居條件保障、科技成果轉化等方面給予全方位支持。大學與城市之間形成了一種共生關系：城市為大學提供應用場景和產業(yè)需求，大學為城市輸送創(chuàng)新動能和高素質人才。
此外，人工智能的爆炸式發(fā)展也為建設新型研究型大學提供了契機。當前，人工智能正在深刻重塑知識生產與傳播方式，大學正在重新思考兩個密切相關的核心問題：人不可替代的價值是什么？大學培養(yǎng)的人才應該具備哪些素質？新型研究型大學沒有傳統(tǒng)院系壁壘和課程體系的慣性束縛，可以從零開始設計“AI+教育”的新模式，探索個性化的學習路徑、人機協(xié)同的科研范式、跨學科的問題導向課程等。這不僅是效率的提升，更是一場教育范式的變革。
當前，新型研究型大學迎來發(fā)展黃金窗口期，差異化發(fā)展的格局正在逐步形成，辦學模式、體制機制等正從探索期走向成熟期，亟待來自頂層的引導和社會各界的支持。學校自身也應及時總結經驗，發(fā)現問題，為下一步找準工作重點做好周密準備。建議新型研究型大學堅持差異化定位，引導不同學校錯位發(fā)展、各展所長；建立中央引導、地方為主、社會參與的可持續(xù)多元投入機制，為新型研究型大學提供更長周期、更穩(wěn)定的經費保障；提升教育管理體制兼容性，特別是在人事機制、學科評估、學位授權等大學核心議題方面，增強現有體制與新型研究型大學的適配性。
建設新型研究型大學是一項開創(chuàng)性事業(yè)，也是一項長期任務。相信在各方努力下，新型研究型大學一定能夠茁壯成長，為加快實現高水平科技自立自強、全面建設社會主義現代化國家作出應有貢獻。
（作者：田剛 系中國科學院院士、北京大學講席教授、大灣區(qū)大學創(chuàng)校校長）
（責任編輯：蔡文斌）
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