“沒想到世界上還有很多地方缺水，我一定要節(jié)約用水！”寒假前，重慶市大渡口區(qū)百花小學一堂水資源主題課剛結束，學生林思睿就拉著老師蔣婷婷的手說。
蔣婷婷發(fā)現(xiàn)學生們洗手時，有時將水開得很大，有時水龍頭沒關緊就轉身離開。一個念頭在她腦海中浮現(xiàn)：這不正是節(jié)約水資源課需要解決的真實問題嗎？她借助人工智能技術，制作節(jié)水繪本、設計科學實驗、開發(fā)跨學科研學路線，給同學們帶去了一堂融合多學科的主題課。
近年來，重慶市大渡口區(qū)教師進修學院聚焦提升教師智能素養(yǎng)，系統(tǒng)設計分層分類培訓體系，創(chuàng)新研訓一體化模式，推動全區(qū)教師從技術應用走向深度融合。
“我們不僅在課程設計上運用人工智能等技術，還在心理健康教育中以人工智能為輔助，并成立學生心理健康教育指導中心，構建了以醫(yī)教協(xié)同為核心的‘教聯(lián)體’，支持學生的身心健康發(fā)展。”重慶市大渡口區(qū)教師進修學院黨支部書記、院長谷小平說。
“面對學生成長中常見的心理困擾，我們協(xié)同多方力量，運用專業(yè)方法化解難題?！敝貞c市第三十七中學校副校長宋卉說，通過構建“心關愛·虛擬班”等協(xié)同支持體系，學校為學生提供及時有效且溫暖的心理輔導。
“我們將依托各工作坊與基地校，協(xié)同研發(fā)人工智能通識課程與學科融合課程體系，通過成果凝練、機制建設與課程開發(fā)的多維聯(lián)動，構建‘數(shù)智賦能’教師專業(yè)發(fā)展的長效機制，為教育數(shù)字化轉型注入可持續(xù)的內生動力。”大渡口區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任李國偉說。（李宏 張國圣）
（責任編輯：蔡文斌）
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