中新網(wǎng)北京3月24日電(記者 劉越)3月23日，以“書(shū)香傳家：全民閱讀立法背景下的家庭閱讀推動(dòng)路徑”為主題的研討分享會(huì)在北京百萬(wàn)莊圖書(shū)大廈舉辦?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自教育界、出版界的專(zhuān)家學(xué)者共同探討全民閱讀立法如何轉(zhuǎn)化為基層實(shí)踐，探尋從“全民閱讀”到“家庭閱讀”的“最后一公里”路徑。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)圖。主辦方供圖
2026年為《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行的首年。自2013年全國(guó)兩會(huì)首次提出閱讀立法提案，至2025年條例正式通過(guò)，歷經(jīng)十三載，全民閱讀終于擁有了法治保障。
“這部條例填補(bǔ)了依法治國(guó)在閱讀領(lǐng)域的法律空白。”韜奮基金會(huì)副理事長(zhǎng)魏玉山指出，條例首次以法律形式明確設(shè)立全民閱讀活動(dòng)周，將每年4月最后一周確定為全民閱讀活動(dòng)周；明確將全民閱讀工作經(jīng)費(fèi)納入縣級(jí)以上本級(jí)財(cái)政，將閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入城市建設(shè)規(guī)劃。這些具體且可落實(shí)的舉措，為全民閱讀的深入開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)支撐。
條例還明確了重點(diǎn)保障地區(qū)和重點(diǎn)保障人群。農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮地區(qū)被列為重點(diǎn)保障地區(qū)，“一老一小”及殘疾人、障礙者被列為重點(diǎn)保障人群?？h級(jí)以上人民政府需制定全民閱讀工作方案，配套實(shí)施兒童少年讀書(shū)計(jì)劃和農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民讀書(shū)計(jì)劃。
北京師范大學(xué)研究員、博士生導(dǎo)師、國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心專(zhuān)家吳欣歆從教育視角解讀了條例對(duì)青少年閱讀的深遠(yuǎn)影響。她特別關(guān)注條例第29條、第32條和第39條，認(rèn)為其中有兩個(gè)關(guān)鍵詞值得關(guān)注：“少年兒童閱讀計(jì)劃”和“閱讀課”。
“這是從閱讀條例角度首次明確提出要為少年兒童制定閱讀計(jì)劃?！眳切漓П硎?，該計(jì)劃的實(shí)施主體包括學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)，需要對(duì)少年兒童應(yīng)閱讀哪些方面的書(shū)籍、涵蓋哪個(gè)年齡段、各方應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任進(jìn)行整體規(guī)劃。而閱讀課的設(shè)立旨在提高閱讀指導(dǎo)質(zhì)量，明確讀什么、在何種空間讀、采用什么方法讀。
吳欣歆強(qiáng)調(diào)，閱讀課不應(yīng)局限于學(xué)校，出版社、書(shū)店等社會(huì)場(chǎng)所也可開(kāi)展，閱讀指導(dǎo)人群也應(yīng)相應(yīng)擴(kuò)大?！凹彝ラ喿x是家庭生活的一種形式，是家庭成員共同參與的閱讀行為和閱讀活動(dòng)?！彼J(rèn)為，家庭閱讀不應(yīng)簡(jiǎn)單地定位為父母指導(dǎo)孩子，而應(yīng)是平等參與的家庭共建活動(dòng)。父母與孩子的書(shū)籍可以放置在一起，相互借閱、相互推薦，在平等的關(guān)系中共同分享閱讀體驗(yàn)。
閱讀關(guān)懷需覆蓋家庭中的每一個(gè)成員，尤其要聚焦“一老一小”這兩個(gè)關(guān)鍵群體。魏玉山表示，伴隨老齡化程度加劇，身體狀況良好且具備一定文化程度的退休人員成為讀者的重要組成部分。然而，當(dāng)前閱讀資源存在字體字號(hào)過(guò)小、書(shū)籍過(guò)重、銅版紙反光等問(wèn)題，公共閱讀設(shè)施及家庭閱讀環(huán)境適老化建設(shè)亦需進(jìn)一步完善，以便老年人能夠便捷地享用閱讀服務(wù)。
本次研討活動(dòng)由童億家教育研究院、北京百萬(wàn)莊圖書(shū)大廈有限公司主辦，韜奮基金會(huì)閱讀組織工作委員會(huì)協(xié)辦?；顒?dòng)聚焦于法律條文如何轉(zhuǎn)化為基層實(shí)踐，推動(dòng)閱讀回歸家庭這一社會(huì)基本單元，融入中國(guó)人的家庭文化生活方式。
與會(huì)專(zhuān)家認(rèn)為，全民閱讀立法實(shí)施后，最為顯著的變化是從倡導(dǎo)“多讀書(shū)”轉(zhuǎn)向深入探討如何構(gòu)建可持續(xù)的閱讀生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方需協(xié)同合作，使優(yōu)質(zhì)閱讀資源公平地惠及每一個(gè)家庭，真正實(shí)現(xiàn)從“全民閱讀”到“家庭閱讀”的“最后一公里”銜接。(完)
（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號(hào) 
